北京一零一中學校長郭涵：培養孩子個性化發展

• 名校長好聲音 

學生選擇我們，是因為我們能提供優質教育，而優質教育的本質就是教師的素質。

• 學校名片

北京一零一中學是北京市重點中學，北京市高中示范校。

北京一零一中學于1946年在張家口建校，校名先后易名為張家口市立中學、晉察冀邊區聯合中學、華北育才中學、北師大附中二部等，1955年，學校定名為北京一零一中，郭沫若同志親筆題寫校名，并釋其含義為“百尺竿頭，更進一步”。

北京一零一中學位于北京市海淀區圓明園遺址，東臨清華，南接北大，占地面積20萬平方米。截至2011年，學校有72個教學班，學生人數超3000人。學校還擁有雙榆樹、上地、懷柔3所分校。

面對這樣一些有個性的中學生，怎樣搭建平臺讓他們發揮自己的個性？

郭涵：從學校來講，我們首先在課程方面給他們搭建了一個展示個性的平臺，必修課有很高的要求，但是在必修課時，從課程改革開始我們就注重一些教學方式的改革，比如探究、討論、互助、合作，在這方面都可以把個人的見解提出來。比如歷史、政治學科，我們講一種社會現象，現在真是比較開放民主，大家都可以講出不同的觀點，對社會現象的不解等等。

在校園里都開展了哪些社團活動，來增強學生個性化的發展？

郭涵：我們的社團非?；钴S，我們學校有40多個社團，現在還沒有做到百分之百的參與，但是我們的目標是百分之百的學生要參與到社團活動當中來。這個社團都有自己的研究性選題，有的學生就喜歡動漫游戲，有的社團就喜歡聯系社會。還有的社團非常關注學校的方方面面，然后他們把這些東西變成研究性的選題，比如食堂的浪費問題，比如學校水資源使用的不合理問題，等等，所以在這些方面都給他們一種探究的機會。

是不是通過多種多樣的方法教學，就能培養出來能夠適應社會的創新型人才呢?

郭涵: 這個是我們努力的方向。創新是這樣，中學階段的創新我覺得首先是一種意識，中學有這樣的責任。第二，你要培養他質疑的能力、探索的能力，這是中學階段要做的任務。就是打一個基礎，另外要發現苗子。還有就是我們要創新，肯定要合作，還有就是情緒管理的問題，過了這個階段就很難再培養，所以中學階段對于培養創新人才的責任是相當重的。

您作為一個校長，覺得好校長需要具備什么樣的素質?

郭涵:首先是一種刻苦前輩的學習態度，學習太重要了。我到今年，我在101中12年，我自己覺得比較從容了，但是經常發現我們在陌生水域中航行，政策的不確定性，但是我們一定要理解政府，政府在政策背后的考慮我們應該知道是什么?，F在講公平、講均衡，就是和民生結合在一塊的，是和社會結合在一起的，所以一種刻苦謙卑的學習態度是非常重要的。第二要懂規律，一定要懂得教育的規律，不能太功利。

所謂規律，一是周期長，要跨行業的想一些問題，有一些前瞻儀式。二是為成長。對未成年人要包容、要寬容、要理解、要引導。三是教書的規律。中小學教育門檻低，誰都可以指責，但它確實是有規律的一件事。所以老師三心二意、功利主義是來不得的，要扎扎實實做好每一步，那結果肯定好。所以懂規律是非常重要的。第三要負責任。我們老講愛心，但是你會發現一些現象，有的時候你越表現出來的那種愛，好象是對他好，但越對立。所以負責任也是非常重要的，要知道你負什么責，如何來負責。第四要高度重視這支隊伍。教師是學校的脊梁和心臟，怎么講都不過分，所以我們非常重視教師的建設，這種建設包括師德、專業化和能力結構等，這幾條都非常重要，都要操心，都要在你心中。

文字整理|常麗娜

編輯|崔淑萍