北醫附中校長陳偉聰：三大中心應對高考改革

“名校長好聲音”

當學校里的學生都充滿陽光、充滿自信，文明禮貌地走出校園時，這樣的學校就是一所好學校。

“學校名片”

北京醫學院附屬中學創建于1960年,位于海淀區學院路中心地帶,毗鄰北京大學醫學部、學院路八大學院等高等學府及測繪局、九所等科研單位。

 北醫附中是海淀區一所教育教學質量較高、社會聲譽良好的完全中學，學校擁有一支由30多名市、區、校級學科帶頭人和骨干教師引領的優秀教師隊伍，在校生近千人，歷屆畢業生服務在社會各界。

北醫附中堅持以學生未來發展為本，開展了以傳統文化、藝美、科技為主的特色辦學，20多個學生社團活躍在校園。2015年9月，學校被授予“海淀區非物質文化遺產傳承項目基地”稱號，成為北京市第一所開設世界非文化遺產“雕版印刷”的中學。圍繞傳統文化開設的文房四寶、雕版印刷、風箏制作、書法與篆刻、榫卯技藝等課程深受學生喜愛，在動手實踐中他們感受著中國傳統文化的精髓。（2016年榮獲北京市校園文化建設示范校稱號，同年榮獲海淀區新優質學校稱號）

教育頭條：

2015年，北京大學附屬中學承辦北醫附中，這為學校的發展帶來了哪些變化？

陳偉聰：

自北大附中承辦以來，學校非常重視教師教學能力的培養和教學實踐的研究。一方面組織教師參加北大附中集團的系列培訓活動，兩校老師一起評課、議課。北大附中選派經驗豐富的老師到北醫附中擔任教研組組長，帶領大家一起備課、出練習題、考試題、制定過程性評價方案、開設閱讀課、開設選修課。

優質學校最根本的是優質課堂，而教師教育教學能力的提升則更加重要，因此學校邀請北大附中辛華老師開設了“構建問題情境，促進學生主動學習”教學培訓講座，提高教師研究課堂教學的主動性，特邀張思明書記為老師們解讀什么是核心素養，用實例分析如何將學科素養滲透在平常的課程中。張書記強調“教學活動的實質性線路正是學生學習發生與展開的線路”，很好地詮釋了教師關注學科核心素養的重要性。通過系列培訓，對老師加深了學科核心素養的認識，在教育教學中更加有意識地注重對學生核心素養的培養，也達到了提升教師內涵、建設教師隊伍的目的。

2016年11月18日-29日，北醫附中開展將近半個月的教學開放活動。此次活動，有的老師為了展現好的課堂內容和效果，從9月份就開始準備，邀請區教研員、兼職教研員、北大附中骨干老師幫助我校各教研組展開系列研討活動，僅16位區教研員指導備課、磨課、說課、評課的時間就累計200小時以上。還主動邀請北大附中的老師前來幫助。不僅如此，在海淀教委、進修學校和基教二科的大力支持下，此次課堂開放活動舉辦收獲頗豐，極大地調動了老師們研課、修課、備課的積極性。

另一方面，學校也切實體會到了集團化辦學、優質資源共享的優勢。2016年，學校組織部分老師前往新加坡，來到北大附中的友好學校，領略和學習國際化的教育方法。

在學生管理方面，學校引進了北大附中的過程性評價。之前，學校對學生評優評先時，更多的是關注學生期中期末的成績，如今，引入過程性評價，更多地是考察學生的學習態度。比如平日的考勤、每一次作業的完成情況，除此之外，學校還設立除三好學生之外的其他獎項，比如申請專利、發表論文的學生，或者是優秀志愿者等，都會獲得相應的獎項。

學校還引進了北大附中的綜合實踐課程，比如走進博物館、游學等項目，深受學生歡迎。

教育頭條：

據我了解，北醫附中是北京第一所開設世界非文化遺產“雕版印刷”的中學，學校為什么會引進這個非遺呢？

陳偉聰：

學校努力打造兩大特色課程：生化特色和傳統文化特色。

從傳統文化特色定位來講，習總書記多次在重要講話中強調“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。要結合新的時代傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神”，從學生的需求來講，推廣傳統文化非遺類課程，不僅可以培養學生愛國主義情懷，對我國的傳統文化的高度認同，也可以豐富學生的興趣，開拓學生的眼界，培養他們一種領域的技能，更主要的是可以讓學生充分了解工匠精神中的執著、付出、奉獻與傳承，這也和北醫附中要培養學生的敬業與奉獻精神高度吻合。

經過一段時間的摸索，北醫附中全體教師群策群力，將課堂中的傳統文化通過講座、非遺實操類課程與展示以及實地考察的方式呈現。

學校開設了十余門傳統文化特色課程，特聘請揚州雕版大師、濰坊木板水印工匠、曹氏風箏第四代傳人等大師走進課堂，每周為學生們帶來實操極強的傳統文化選修課，更是著力打造如古籍修復、筆墨紙硯等全新的傳統文化課程，學校不僅是北京市第一個將雕版印刷引入課堂的中學，同時也是唯一一所在全部年級推廣雕版印刷課程的學校，讓每一個學生了解我們的特色，愛上傳統文化。

同時我校師生還利用課余時間走進傳統文化課程的故鄉，走進揚州、杭州感受刻刀與梨木碰撞的美感，感受宣筆與宣紙融合的默契。

為了檢驗學校開設傳統文化課程的成果，2016年10月23日，學校舉辦傳統文化展演——《薪傳》，學生用自己的創意和設計詮釋了對所學傳統文化課程的理解，并且，表演節目的學生有的高、有的矮、有的胖、有的瘦，這也是北醫附中的特色。因為俱樂部和選修課不像校隊，校隊的出發點是為校爭光，選拔的都是學校認為優秀的學生，而俱樂部和選修課是學生自己報名，比如舞蹈課，無論你高矮胖瘦，只要你喜歡跳舞，都可以報名學習。學校舉辦傳統文化展演活動，這也是一種任務驅動，讓學生有準備、有目的地學習。

另外一大特色就是我校的生化特色課程。

我校生化學科對接高校資源，開展一系列生化學科實踐活動，師生多次參觀國家重點實驗室，聆聽專家講座，學科課程資源得以豐富。在校園開放日上，生化組舉辦的趣味實驗展示，與北大醫學部合辦的“生活醫學館”等活動受到了充分的好評。在生物組教學展示與研討活動中，我校特邀北醫大專家就基因治療等前沿科學研究為全區進修老師做了講座，得到各校老師的廣泛關注。日前，我校攜手北京大學醫學部藥學院、基礎醫學院，就“普及型、實習型、課題型”三個層次的合作已達成初步協議。在一學期中在初高中學生中開設了近10場的生化學科的講座，學生還利用選修課時間和假期走進北大醫學部的實驗室和培訓教室，參與研究生的課題研究，學習急救常識，練習心肺復蘇技能。

2016年10月22日，學校舉辦校園開放日活動，邀請關注學校的小學生家長、初中生家長，以及校區周邊的居民走進校園，了解體驗學校的學習生活及特色課程。相比于15年的首次校園開放日——一半項目來自北大附中，而16年則完全由北醫附中獨立操作，在傳統文化展示的基礎上，此次校園開放加入了生化特色，學校所有的實驗室對外開放，比如講述食品安全，講解生活中的物理、化學知識，邀請醫學部的學生宣傳生物醫學。

教育頭條：

面對中高考的改革，您覺得心理上需要怎么應對？

陳偉聰：

首先，要有積極的應對態度。任何一種新的政策下來的時候，大家都會習慣性地抵觸。作為領導，首先應該了解政策制定的基本目的和意圖，明白轉變的原因；思想上，校長要站得更高，引導老師、學生以及家長的心態。并且，學校要考慮到在轉化過程中的種種問題，調動全校的老師一起研討、一起解決問題；立場上，始終保持把方便留給別人，將困難留給自己的態度，多做調研，將問題簡化，這樣，學生和家長面對的都是簡單的問題，沒有恐懼感，容易接受新的政策。

教育頭條：

面對改革，學校有什么具體的應對方法嗎？

陳偉聰：

上學期，學校針對全體初二同學做了兩次調研，調查了學生和家長在未來的選考中有什么傾向。主要是讓學生了解中考的變化，做好心理準備，以及明白本學期將要開設的走班選學課程有什么，“逼迫”學生去思考自己未來的發展目標。

針對高中，學校正在著手成立三大中心，這三大中心相互獨立又相輔相成。

課程建設中心：根據新課標要求構建新的課程體系以及選課模式。

生涯規劃中心：從指導學生如何選課一直到講解社會上不同的職業，不同大學的背景、優勢和特色，以及介紹不同專業，在高一階段強化信息咨詢和走向社會等環節，讓學生對自己的職業規劃形成一個輪廓；在高二階段通過選課，更加堅定、清晰自己的目標。

學生管理中心：不同于以往的固定教室，固定班主任，走班選課的學生沒有固定的行政班級，這樣需要不一樣的學生管理模式。學生管理中心正是基于此而產生的。

這三個中心目前正在籌辦之中，等到8月份學生入學時，學生首先接受的將是這方面的教育和培訓，從而讓學生了解未來3年、7年甚至是10年的樣子，從容面對。

教育頭條：

面對改革，您對學生和家長有什么建議？

陳偉聰：

如果學生的特長和目標是清晰的，要更多地了解在未來的職業發展中，自己的特長能夠發揮什么作用。在達到目標過程中需要付出哪些努力。如果目標尚不明確，則需要開拓視野，盡快了解社會上不同的行業的需求，盡快找準自己的愛好與特長。但是，不論是哪種學生，都需要打好基礎，掌握正確的學習方法。

教育頭條：

您覺得評價一個學校的標準，除了升學率，還有什么？

陳偉聰：

走到任何一個城市，甚至任何一個國家，我都喜歡觀察學生走出校門時的精神狀態。如果學生們一個個文明禮貌、充滿陽光地走出校門，那么這所學校一定是一所好學校。

文字 | 尤一煒

編輯 | 馮潔曉