金頂街二小副校長張麗娜:陽光課程點亮童年

各位校長好，我很榮幸能在此與大家交流學校課程。接下來，我簡要介紹一下我們學校。我們學校位于北京市石景山區，是區內規模最大的一所學校。金頂街第二小學建校至今已有六十多年的歷史了，我們于2013年搬遷至現在的新校址為我們提供了更廣闊的發展空間。我們學校名為金頂街第二小學，因此，我們取“金”字為元素，打造了“陽光課程”，旨在點亮學生的金色童年。

接下來，我將從幾個方面向各位校長匯報我們學校課程建設的核心思路。首先，我們深刻認識到課程建設需緊跟教育方針政策，聚焦學生核心素養的全面發展。在“雙減”與“雙新”的背景下，我們致力于落實新理念、新目標和新教材，確保課程設計既符合教育規律，又滿足學生身心成長的需求?；诖?，我們學校的課程設計遵循未來教育觀、核心素養、理解性教學、跨學科學習和表現性評價等原則。結合“金色童年，幸福成長”的價值觀，我們期望孩子們在學校能擁有幸福的童年。因此，我們的課程設計將圍繞這一愿景，為孩子們創造快樂成長的環境。

我們的校訓是“我是金子，我要發光”，育人總目標是培養“崇德、啟智、健體、尚美、樂勞”的陽光少年。為達成這一總目標，我們進一步細化了各項能力與品格的培養要求。例如，在“啟智”方面，我們期望學生具備樂學善思、探究創新的能力，并為此設定了30個子目標，涵蓋良好習慣養成、合作能力、積極思考、勇于提問、敢于質疑及樂于創新等多個方面。這些關鍵能力和必備品格的培養，旨在助力學生實現全面發展的育人總目標，成為真正的陽光少年。

金色童年教育理念依托“陽光課程”，旨在讓課程如陽光般無處不在，溫暖并撫育學生成長。我們認識到，課程不僅限于40分鐘的課堂，而是隨時隨地都存在學習機會。通過經歷生命課堂的過程，我們致力于培養陽光少年，他們積極向上、充滿活力。同時，陽光少年也促進了陽光教師的成長，學生與教師之間互為陽光，相互依存，共同成長。

基于我們的教育理念，我們學校課程構建了三層五領域的結構，涵蓋基礎課程、拓展課程和實踐課程，涉及人文社會、藝術審美、勞動實踐、體育健康和自然科學等領域。為實施這樣的課程，我們明確了實施路徑：首先，夯實基礎課程，以滿足學生全面發展的需求。這要求我們踐行生命課堂的理念，打造高效課堂。高效課堂的關鍵在于強化師生在課堂中的角色定位，我們倡導建立平等、尊重、合作的伙伴關系，并樹立大課堂觀念，實現生命課堂的無邊界穿越。通過這些措施，我們旨在為學生提供豐富多彩的學習體驗，促進他們的全面發展。

生命課堂是我們教學結構的核心，強調學生學習的自主性，致力于營造有利于學生思維發展的課堂文化。這種文化體現在四個關鍵關系、五個優化策略和三種具體要求上，旨在全面提升基礎課程的教學質量，滿足學生全面發展的需求。在夯實基礎課程的同時，我們也注重拓展課程的開發，以滿足學生個性化發展的需求。按照三層五領域的課程結構，我們共開設了82門選修課，涵蓋了藝術、人文、科學等多個領域。

藝術類課程有38門，如彩虹合唱團、管樂團、舞蹈團等均在北京市比賽中榮獲一等獎。此外，我們還新開了古琴社團，以弘揚傳統文化。并利用學校50多臺鋼琴資源，為低年級學生開設了鋼琴課，從小培養他們的藝術修養。通過這些拓展課程的實施，我們旨在激發學生的潛能，培養他們的興趣和特長，為他們未來的個性化發展奠定堅實基礎?？萍碱愓n程15門，如樂高機器人、視頻剪輯等，為孩子們埋下學科學、愛科學的種子；體育類課程包括花繩社團、室內冰壺課及特色足球課，每年舉辦班級足球聯賽；人文社會類課程18門，如英文戲劇、書法、口才等；勞動實踐類課程4門，含烹飪社團、剪紙社團等。特別值得一提的是，我們的航模社團在全國比賽中屢獲佳績，足球隊也連續多年包攬區男子組、女子組冠軍。這些成果不僅展示了學生的才華，也體現了我們學校在全面發展和個性化教育方面的努力。

接下來重點介紹創新實踐課程，它立足于學科，開設跨學科實踐課程，以滿足學生研究性學習的需求。通過多學科融合，培養學生綜合素養和創新能力。我們學校開發了《京西古道》在地課程，旨在讓學生知家鄉、愛家鄉，傳承家鄉文化，該課程獲北京市課程建設一等獎。另一案例是圍繞法海寺壁畫開發的“沉默的國寶”課程，通過跨學科學習，引導學生探究法海寺壁畫為何被譽為國寶，旨在讓更多人了解并珍視這一明代藝術瑰寶。我們學校還開發了關于金安橋交通擁堵問題的實踐課程。由于金安橋離我們學校僅300米，交通擁堵現象嚴重，老師便引導學生基于這一身邊問題展開探究，旨在培養學生的觀察力和解決問題的能力。學生們針對金安橋交通問題，不僅提出了改造方案，還通過3D打印技術將設計成果實體化。這不僅展示了學生的創新能力和實踐成果，還讓他們感受到所學知識能解決實際問題，增強了成就感和學習動力。我們學校還研發了《生活實踐手冊》，圍繞勞動主題，結合居家和校園生活編排，旨在培養學生的勞動技能和實踐能力。此外，我們還研發了節日文化課程，包括清明節、中秋節、端午節等傳統節日，讓學生親手參與活動，如包粽子等，深入體驗節日文化。這些課程均獲得了區級和市級獎項。另外，我們學校還舉辦每月一節的校園節日活動，如四月讀書節、五月足球節、六月藝術節、九月體育節、十一月科技節等。足球節期間，學生們參與足球比賽、啦啦操比賽、球衣徽章和吉祥物設計等活動，活動豐富多彩，深受學生喜愛。這些活動不僅鍛煉了學生的身體和團隊協作能力，還讓他們感受到了運動的快樂和成就感。六月我們迎來藝術節，為孩子們提供展示自我的舞臺。九月金秋運動會拉開體育節的序幕，展現學生的體育風采。十一月科技嘉年華作為科技節的重頭戲，激發學生的科學興趣和創新能力。此外，我們還積極參與市、區級的社會實踐活動，形成完善的實踐課程體系，涵蓋學生可參與的各類活動。

非常感謝前面幾位校長和領導的精彩分享，他們通過結合各自學校的特色，創建了豐富多樣的特色課程和實踐活動，不僅提升了學生的核心素養，還為學生提供了展示自我和鍛煉能力的平臺。這些寶貴的經驗和做法值得我們深入學習和借鑒。我也期待未來能夠有更多這樣的機會與大家交流分享，共同推動教育的進步和發展。

編輯|王世鈺

校對|劉佩欽