兒童從獲得數量守恒到長度、質量守恒，再到面積、容積（體積）守恒，有著逐步發展的漸進過程。

閱讀，是一種學習的狀態。對一個兒童而言，閱讀是所有學習能力的基礎，離開了閱讀能力，何談學習能力，何談充分發展。

化學研究不僅著力于發現物質，而且致力于創造物質。

學校教育與社會教育的顯著區別是,學校教育是系統地培養一個人成長發展、參與社會生活所需要的素養。