校長系列沙龍之體藝科沙龍

在國務院下發《深化新時代教育評價改革總體方案》通知背景下，“藝體科”是全面貫徹教育方針，推進落實立德樹人的根本任務，實施素質教育工作的重要領域。5月14日，《教育頭條》主辦的“教育頭條校長系列沙龍之‘藝體科’”成功舉辦，特邀請北京市多位中小學負責人參加，共同展示各學?！八圀w科”課程的建設成果和特色，交流“藝體科”的成功教育經驗。

北京市石景山區金頂街第二小學校長王京蘭、北京市豐臺區東高地第三小學副校長王雅麗、北京市石景山區京源學校副校長岳玲、北京市豐臺區新發地小學副校長陳洪麗、北京工商大學附屬小學副校長何巍、北京市房山區良鄉第三小學主任薛楊在內的六位學校負責人受邀參加。

北京市石景山區金頂街第二小學

校長 王京蘭

金色童年 幸福成長——為兒童幸福人生奠基

北京市石景山區金頂街第二小學是一所有著64年辦學歷程小學傳統老校。學?，F在有48個教學班，學生1800多人。目前是石景山區辦學規模最大的一所學校，教學空間設施比較完備，可以為藝術、體育科學教育提供充足的物質保障。

學校的辦學核心理念是“金色童年 幸福成長”。學校的目標就是要培養“三好”的陽光少年：品質好、思維好、身體好。學校想讓每個孩子都有一個溫暖的心，聰明的腦，健康的體，學校也相信好的童年一定是人生的好的開端，金色童年一定能為學校的孩子的幸福人生奠基。

基于這樣的考慮，學校把“三好”又分解成了21個精準的目標，同時也涵蓋美育、體育、科學等素養。課程是實現目標的載體，學校構建“陽光課程”體系來實現金色童年教育。通過陽光課程打造學校的陽光少年，成就學校的陽光老師。師生共同浸潤在每一節課的“生命課堂”中。學校也運用以人為本的制度理念，還有良好的運行機制，整體實現學校金色童年的育人目標。

學?！瓣柟庹n程”體系為三型四類為課程的穩步推進鋪好了前行的道路。其中自然科學類、藝術審美類、身心健康類主要指向美體科教育。

為了提高審美、體育、科學素養，學校采取“12345”路徑。實現為幸福童年奠基的一個目標，掌握兩項體育特長、掌握兩項藝術技能，通過國家課程、校本課程以及課外選修與社團這三個渠道，采取四個舉措，不斷提升高素質的體美科隊伍，上好每一節課，做好課堂教學的監控，每年定期開展體育節、足球節、藝術節、科技節，鼓勵群眾性參與各項文體科活動，為各類活動提供經費與場地有力保障，最終達到五育融通。

今天雖然談的是美育體育及科學，但是實際上很多學科是不可能分割的，教育到最后一定是五育融通、五育并舉，做到了整體育人目標的達成。

在多年的發展過程中，學校的體育和美育可以成為學校中心工作的兩翼，是滿足兒童個性發展的需求途徑。學校也是通過這幾類的課程為兒童發展插上騰飛的翅膀，做出學校自己的努力，最終實現學校學校所倡導的金色童年教育的一個理念。

北京市豐臺區東高地第三小學副校長

王雅麗

科技教育促學校時空探索品質的提升

東高地三小的科技教育有兩大特色，第一是依托我們地區的特色，開展航天科技教育。我校是全國航天特色學校，我們充分挖掘學校自身及地區的優勢，打造航天科技教育特色。

第二，學校是北京市金鵬科技團電子與信息的項目分團，在不斷的探索過程中，逐漸形成了以電子信息為主的科技特色。

由于時間關系，我只把學校航天科技教育的開展情況做一簡單的交流。

從以下幾個方面談談我們的航天科技教育。

第一，從課程育人方面，學校依托區域的優勢，我們將地區航天教育資源納入課程建設，開發實施航天教育校本課程。

第二，從文化育人方面，我們是緊緊圍繞著學校時空探索教育這一理念。例如教學樓的三層我們是以航天與科技為主題；從我們?；盏脑O計上，猶如一個正在起飛的火箭，富有科技感；校園的吉祥物，我們的校園吉祥設計也是源自運載火箭，進行了擬人化的處理，符合學生的年齡特點。

第三，從活動育人方面，我們是以活動為載體，將航天精神教育融入到學校的活動當中。

第四，從實踐育人方面，我們定期組織參觀活動，開展科技嘉年華活動，組織科技社團等，讓孩子們以親身的經歷探索創造，以學習知識來感悟航天精神。

第五，從協同育人方面，學生的發展離不開社會的關注，也離不開家長的支持。以家校社為陣地開展協同育人，創造了良好的育人環境，增強了育人的效果，促進學校更好的發展。

北京市石景山區京源學校副校長

岳玲

為“人的全面而有個性發展”服務

北京市京源學校學校依據“為人的終身發展和一生幸福而工作”的辦學理念，確立學校培養總目標為“具有‘真善美’品格，有能力擔當社會責任和創造幸福生活的高素質人才”。

學校從人文、科學、藝術、身心健康與生涯發展等4個領域進行了中小幼一體化課程建設，初步形成了縱向有效銜接的“課程鏈”，構建了橫向服務多元的課程群，下面是對課程體系的具體劃分。

國家課程。發揮每一個學科的育人價值，不斷的提高課堂質量，突出校本課程的多樣性和選擇性，滿足學生個性化發展需求。

二是突出校本課程的多樣性和選擇性，滿足學生個性化發展需要。

京源學校在多年實踐的基礎上，逐漸形成了比較成熟的有教育價值的學校特色課程，并長期堅持。

以當下正在發生的重大社會或自然事件、國際、國內熱點問題為學習題材，以“論壇”為基本形式，引導學生關注社會變化和人類命運。重點培養學生的責任感，把個人前途與國家命運結合在一起，讓家事、國事、天下事，事事關心，成為學生的真實事件。

博物館學習課程。利用北京博物館眾多的優勢，在五、六、七三個年級開設博物館學習課程。每學年組織學生走進不少于20家博物館，利用豐富的社會文化資源開展學習活動，把學習變成一種生活方式，從而增強學生對祖國的認同，對中國歷史文化的自豪感。

研學旅行課程。秉承把整個世界都變成孩子們學習課程的理念，利用節假日時間，帶領學生走出校園、走進自然、走入社會，走向世界，開展科學探索，人文考察，讓孩子們通過這些體驗式的活動感受祖國的大好河山，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，是對學生培養從知識到能力的轉化。

京源環境課程。從學校地處永定河古道上的地理環境特點出發，以地理學科為核心，研究學校周邊的自然環境變化。從學校內的地質條件、花草樹木的探究入手，層層擴展直至周邊、小西山、八大處、門頭溝等地，開展相關課題研究。引導學生關注環境、關注環境的可持續發展，有利于提高學生的實踐能力。

勞動教育課程，構建了中小幼一體化的勞動教育綱要。

美術課程。通過美術教學來提高學生的觀察力、想象力、思維力和創造力，力爭培養新時代的新型美術人才，從而適應高校的選拔和學生未來從事美術就業發展的需求。

戲劇教育課程。戲劇教育課程包括臺詞表演、形體、劇作鑒賞等內容，通過直觀的舞臺形象，鮮明的人物形象，通俗易懂的語言，豐富的感情色彩來傳遞真善美，引起學生的精神共鳴，達到感染人，啟發人的教育作用。

生涯規劃課程。通過開設生涯認識、生涯探索、生涯規劃及生涯準備4個模塊的中小幼一體化的生涯教育課程，為學生順利實現生涯任務打下堅實的基礎。

體育課程。京源學校是北京市足球的傳統項目校，也是北京市田徑的傳統項目校。體育是學生比較喜愛的活動。

總之，學校的全面發展才能促進學生的全面發展。學校從德智體美勞5個方面構建課程體系，以豐富的課程為載體，促進學生全面有個性的發展。這是培育學生核心素養的有效途徑，也是落實立德樹人的根本任務。

北京市豐臺區新發地小學副校長

陳洪麗

打造向陽藝術特色 培育多才多藝陽光少年

新發地小學始建于1950年，在編教職工84人，其中藝體科教師23人，10人為骨干教師。外聘藝體科教師24人，師資隊伍優良。學校藝體科專用教室14間，活動場所10處, 專用教室齊全且設備優良。

 新發地小學副校長陳洪麗介紹，學校通過開發豐富多樣的課程，打造民主平等的課堂，組建多姿多彩的社團，開展豐富多彩的活動。深入推進學校教育改革，實現了學校的內涵發展和特色發展、教師的專業發展、學生的全面發展和個性發展，形成了“一校多品”的發展新局面。學校先后獲得全國中小學中華傳統文化藝術傳承校、全國青少年校園足球特色校、豐臺區藝術教育特色校、豐臺區體育十佳學校、豐臺區科技示范校等榮譽稱號。

學校堅持“團隊-1=0”全員藝術的工作機制，工作中，學校追求將學生培養成為“具有藝術情趣、懂得藝術欣賞、掌握藝術技能、樂于藝術表現” 多才多藝陽光少年，每個學生至少掌握兩項藝術特長。

學校一直致力于藝術課程建設，圍繞著學校育人目標中五大素養（社會素養、人文素養、健康素養、藝術素養、科技素養）之一的藝術素養，構建了一體化相融合的藝術課程體系。

學校通過開展多彩藝術活動，為每個學生搭建參與的平臺。學校每年開展向陽藝術節、向陽詩會、六一等大型藝術活動。還充分利用重要紀念日、民族傳統節日等開展主題鮮明、形式多樣的美育教育活動，覆蓋率100%，深受學生喜愛。為了提高學生的藝術素養，讓學生與藝術家、藝術大師零距離接觸，學校經常開展民族藝術進校園、非物質文化遺產進校園等活動。

學校還非常重視多彩社團的建設，學校藝術社團一共有45個，其中基礎類社團有10個，精品類社團有29個，自主社團有6個。三級社團的開辦保證了每個孩子至少參加一個藝術社團。

學校重視加強藝術文化建設，營造濃郁的藝術氛圍，學校統一樓層區域文化藝術版塊，一層：向陽書畫，墨香飄飄；二層：向陽藝術，精彩綻放；三層：向陽科技，引領未來；四層：向陽書香，滋潤心靈。學校用學生作品裝點校園的每一個角落，使校園不僅充滿了勃勃生機，同時也散發著濃濃的“向陽”文化藝術氣息。

學校構建了中華優秀傳統文化課程體系，其中剪紙、書法、國畫、空竹、民族舞已成為學校優秀傳統文化藝術精品課程。

新發地小學的剪紙教育已有三十多年的歷史，2000年以后，滿足學生需求，形成校本課程，三至六年級每周一節剪紙課程。同時，為了發展學生的特長，成立學生剪紙社團，每個從新發地小學畢業的學生均能掌握剪紙這項民間傳統技藝。

師生們創作出的剪紙作品題材廣泛，內容豐富，有生肖吉祥剪紙、學生生活剪紙、時事剪紙、京劇臉譜剪紙、經典故事剪紙、古詩詞剪紙等等。學校圍繞剪紙教育開展了一系列教育工作。如，將剪紙教育與國學教育相融合，開展了“剪紙炫經典，潛心悟國學”的主題活動；將剪紙課程與語文、書法課程相融合，在傳統節日春節開展了“寫對聯，貼春花”走進社區開展跨學科綜合實踐活動等等。今年是建黨100周年，學校組織師生開展“永遠跟黨走”主題剪紙創作活動。

陳洪麗副校長表示，凡是從新發地小學畢業的孩子均能掌握剪紙、抖空竹這兩種技藝，均敢拿起軟筆寫字繪畫，均可在音樂的感染下快樂舞蹈，均喜歡在綠茵場上奔跑。孩子們走出學校、走向世界，展現著技藝，傳播著祖國文化，形成了學?！耙恍６嗥贰钡男戮置?。

北京工商大學附屬小學副校長

何巍

藝術點綴小種子斑斕人生

北京市房山區北京工商大學附屬小學確定了“1133”的美育工作思路，即1條主線——培養具有藝術審美和特長的行實少年；1個途徑——以藝術課程建設和金帆書畫院建設為載體，提升師生藝術素養；3類課程——根基課程、磨礪課程和適性課程，提升學校美育教育實效；3校特色——三校區根據資源優勢自主開發，打造校區藝術特色。

學校頂層設計構建了藝術“點面”兩級管理體系，建立德育處、教務處、教研組“三線”齊抓的工作網絡，保障藝術教育橫向落實到邊，縱向落實到底。同時，在學校文化的引領下，構建了種子成長課程。包含根基課程、磨礪課程、適性課程三個層面，根基、磨礪課程屬于必修課程，適性課程屬于選修課程，三類課程從扎穩根基、經歷磨礪到長成自己最好的樣子。通過三類藝術課程，培養學生的創新精神和實踐能力，并朝著開放化、多元化發展，在藝術實踐活動中獲得創作的愉悅，激發學生對生活的熱愛，提高學生的藝術素養。

學校于2017年被評為北京市金帆書畫院分院，依托金帆書畫院建設，開展豐富的美術社團活動。學校金帆社團成員每學期都會積極參與市級金帆書畫院舉辦的作品展示、受邀參加市區級各類藝術展示活動，學生們在交流藝術技能中，提升藝術素養，分享成長與快樂。此外，學校每學期都會圍繞藝術特色開展如藝術節、書法展、藝術作品展等各類校園藝術節系列活動，使學生從不同的側面感受美術的魅力，受到熏陶，提升美術素養。

學校著力打造特色藝術品牌，將藝術教育滲透到校園各個角落，三校區根據資源優勢自主開發，打造校區藝術特色品牌，帶動了更多的孩子對藝術活動有了濃厚的興趣。

未來，學校將繼續走實藝術教育之路，一是聚焦師資隊伍建設，繼續加大藝術專業的師資力量，加強藝術學科教師的專業培養；二是通過多種途徑為學生搭建藝術展示平臺，提升學生的藝術成就，夯實學生藝術學科核心素養；三是強化學校藝術特色，在“行實文化”辦學特色統領下，深化學校藝術特色項目品牌。

北京市房山區良鄉第三小學主任

薛楊

以學生為本 打造有特色的的學生社團

良鄉三小以學生發展為本，施行根據興趣選課。本學期開學以來，學?！八圀w科”教育，以學生發展為本，積極回應學生、家長需求，促進學生全面發展，本著學生自愿、家長申請、統一實施、豐富供給。除去校內的音體美科幾門課程，在課后活動時還開展豐富多彩的藝、體、科教育活動。

學校調研了學生及家長，在校外培訓機構有多少報課外班數及課程分類，結果發現，1200名學生，有近700名學生都在外面有報班。學校根據學生的年齡特點，分年級設置了藝體科的課程，遵循“改進美育工作的評價。把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，促進學生形成藝術愛好、增強藝術素養，全面提升學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力?！?/span>

學校每個年級菜單式選課，每人填寫3項自己感興趣的課程。通過調研，學校發現，家長和孩子越來越注重體育的培養，一個年級220人，有120人選擇體育類，包括足球籃球，小一半孩子選擇繪畫、舞蹈、節令鼓、剪紙、民樂、合唱、小軍鼓、京劇等課程。為了能夠滿足大家所需，還能兼顧個性化需求，學校每個年級多創設了體育類課程，唯獨藝術、科學類課程，每個年級只開設一個班。

良鄉三小形成本校教師為主體、精選校外師資、吸收家長資源，構建課外活動師資隊伍。利用豐富的優秀家長資源，最終為學生開設體育、藝術、科技類40多門課程，為全校學生提供多元供給，豐富課后服務內容，提升課后服務質量。

在科技學習領域里，學校尊重學生個性化發展，瞄準個別學生的科技學習需要，共開設了3個科技社團，分別為3d打印，科技小實驗和科技課題撰寫的課程。近年來，5位學生所研究的科技發明分別榮獲國家專利，1位學生在2021年榮獲全國第十六屆宋慶齡少年兒童發明獎。