瀛海一幼開展谷雨節氣活動暨“興悅課程”調研指導活動

春風不吹花不開，

田里無水秧難栽，

大地回暖谷雨下，

暮春過后夏季來。

轉眼間，初春在綠芽與春花的簇擁下漸漸遠去，春季的最后一個節氣谷雨，攜著愈加溫暖的春風來到了我們的面前。在這個春末夏初的季節，在瀛海一幼致美生態課程與興悅成長活動課程的有效融合下，4月12日上午，我們開展了以谷雨為主題的“春祺夏安——谷雨節氣活動暨‘興悅課程’調研指導活動”。

大興區教委寇國新副主任、區教師進修學校柏東河主席、區教委學前科孫娜科長、瀛海鎮教委趙文歡主任、進修學校學前教研室吳帥副主任、劉巖副主任和李敏老師，瀛海鎮姐妹園園長以及部分教師參加此次活動。我園鄭少華園長、尹俊恒書記及全體班子成員全程陪同。

【恰逢谷雨】

“賞牡丹”“飲春茶”“走谷雨”……谷雨節氣有著許多有趣而又有其特色的民族習俗。為了讓幼兒充分感受谷雨節氣的習俗，通過親身參與了解節氣特點，瀛海一幼依據致美生態課程與興悅課程相關教育目標，通過“花木逢春”“賞花品韻”“飲雨前茶”等活動，用精彩的布景、真實的體驗，引導幼兒充分感受谷雨節氣。

【悅教谷雨】

在瀛海一幼致美生態課程實施的過程當中，我們以興悅課程目標為引領，充分挖掘課程資源。本次活動中，我園以集體教育活動為切入點，通過觀摩課的形式展示興悅成長課程與致美生態課程的融合。各位領導深入班級，觀摩了此次活動。

為進一步讓幼兒親身體驗到春天的到來，多元化的感知春天的變化，瀛海一幼教師依據幼兒年齡特點和發展水平，結合我園致美生態課程中的韻美節氣（日）課程，設計并開展了小、中、大不同年齡班的教育活動。在有趣的場景中，孩子們通過和老師的互動，一起創編春天的詩歌、設計自己的出游計劃、學習有趣的故事，在游戲中收獲知識和經驗。

【樂享谷雨】

古詩詞是中華優秀傳統文化之一，蘊含著豐富的教育資源。在歷史的長河中，也有眾多描繪谷雨節氣的詩詞。為了讓幼兒充分感受古詩詞的意境美、語言美，并能夠理解詩詞表達的意義，瀛海一幼通過“悅享春天喜樂會”的形式，引導幼兒表演、誦唱詩詞。通過親身的參與，萌發幼兒對中華古詩詞及中國傳統文化的興趣，增加幼兒的民族自豪感與文化自信。

活動準備階段，幼兒與教師共同商量自己喜歡并想要表演的詩詞、和老師一起制作需要的道具、和爸爸媽媽一起在家進行排練……小小的他們通過自己的努力，不斷的在發現問題、解決問題和克服困難的過程中獲得了不一樣的發展。

站上舞臺的那一刻，每一名幼兒都是最閃亮的小明星。他們在表演的過程中，收獲了自信與快樂，正是致美生態課程與興悅課程“培養全面均衡快樂成長的兒童”的最好體現。

【欣評谷雨】

致美生態課程與興悅成長課程的有效融合，促進了我園教師教育教學能力的提升、促進了幼兒的全面健康發展。我園王欣培老師以《興悅課程讓兒童的發展綻放光彩》為主題，就興悅課程與致美生態課程結合的實施情況進行了詳細的匯報。三位參與集體教育活動的老師，也從多個方面對活動進行了總結和反思，為更好的做好課程間的融合、讓課程“落地”打好基礎！

點評開始前，我園鄭少華園長就調研活動整體情況進行了總結與反思，并針對興悅課程對我園園本課程建設的引領作用、我園園所文化理念、致美生態課程的構建和實施情況進行了簡要的匯報。

學前教研室吳帥副主任用“清晰、通融、發展”三個關鍵詞總結了本次調研活動?？隙宋覉@在興悅課程和致美生態課程融合方面的努力，并表示在課程促進下，看到了幼兒與教師的成長和發展。

教師進修學校柏東河主席表示，看到興悅課程與致美課程的有機融合非常欣慰。本次的活動，讓大家看到了“區本”與“園本”的相互推動、和相互成就。為實現課程的進一步統一，奠定了良好的基礎。

學前科孫娜科長從對興悅課程的再次認識、對園所課程的深入了解、對教育活動的認真解析三個方面進行了分享和指導。她肯定了興悅課程對區域內幼兒園的指導作用，表揚我園能夠把握“傳統節氣特點”開展課程活動，在潛移默化中培養了幼兒的家國情感，促進了幼兒的全面發展。

大興區教委寇國新副主任表示，教育需要經驗的積累。興悅課程是基于《綱要》和《指南》的要求、基于園所和教師實際的區本課程。并且能夠在實施的過程中，注重深入園所了解教師使用和內化的情況，真正的做到了為促進幼兒全面發展服務。在園所方面，寇主任表揚了我園辦園理念清晰，園所教師研究氛圍濃厚，并表示驚訝于我園幼兒的發展，表揚幼兒樂于表達、敢于表達。在課程建設上，寇主任表示要“以問題為導向、以制度為保證”，按管理要求在研究的帶動下，整體提高辦園質量。最后寇主任提出“一切要以幼兒為本”，我們所做的一切都應該是為了孩子的發展!

在我園課程實踐的過程當中，興悅成長活動課程與致美生態課程不斷相互融合、調整創生。在實施的過程中教師得到了有效的指導和不斷階梯式的提升，幼兒更在生活化、自然化和游戲化的活動中獲得了全面的發展。在今后的工作當中，我們將繼續以“興悅”為指導，在致美生態課程實施的過程當中，為使幼兒獲得真成長、真幸福，為促進大興學前教育的高質量發展而不斷努力！

編輯 | 王  平 惠雨萱

校對 | 楊福冉