人工智能助力中小學科學教育暨第四屆中小學虛擬現實課堂建設與應用研討會成功舉辦

4月25日，“人工智能助力中小學科學教育案例交流活動暨第四屆中小學虛擬現實課堂建設與應用研討會”在國家會展中心(天津)隆重舉行。會議匯聚了400余名來自全國各地的教育工作者、行業專家及企業代表，共探“VR+AI”技術驅動下的科學教育創新路徑。

教育部關心下一代工作委員會常務副主任、中國教育裝備行業協會專家委員會主任王富，中國教師發展基金會副秘書長張東燕，中國教育裝備行業協會教育信息化裝備分會常務副理事長、（中央電化教育館）原副館長丁新，教育部監管司業務管理處二級調研員皇甫磊，天津市教育科學研究院教育技術與信息化研究中心主任何穆彬，教育部教育技術與資源發展中心(中央電化教育館)研究員劉俊波，北京市教育裝備行業協會會長柴旭津，北京郵電大學教授文福安，中國教育裝備行業協會教育信息化裝備分會副秘書長、北京潤尼爾軟件科技有限公司總經理谷文忠，山西潤之晉科技有限公司總經理衛詠梅等領導出席此次會議。會議由北京教育裝備行業協會副會長兼秘書長陳謙主持。

領導致辭

教育部關心下一代工作委員會常務副主任王富為大會開幕致辭。他的發言從國家戰略層面分析了新時代科學教育工作方向，為教育工作者注入了強勁動力。

天津市教科院教育技術與信息化研究中心主任何穆彬在講話中表示天津市成立“中小學科學教育研究中心”，將為推進天津市科學教育高質量發展，構建大中小一體、校家社協同的大科學教育格局注入持久動能。

中央電化教育館原副館長丁新指出，作為推動教育信息化裝備研發、應用與標準建設的行業組織，教育信息化裝備分會通過搭建產教研平臺，促進“人工智能+虛擬現實技術”和科學教育的融合發展。

專家報告

教育部監管司業務管理處二級調研員皇甫磊介紹了中小學科學教育工作情況，闡述其重要意義、工作方向，并探討人工智能助力中小學科學教育的作用與挑戰。他表示，在科學教育工作推進過程中，要注重形成可復制可推廣的優秀案例和課例，加強交流，共同提升中小學科學教育質量和水平。

北京市東城區新鮮胡同小學校長周育作了《AI賦能百年文脈，教育新篇破界生長》報告。新鮮胡同小學通過“新鮮時空課程”的頂層設計，將課堂變成數字教育的“微觀實驗室”，演繹AI技術與傳統文化教育的融合創新，構建起“技術有溫度、文化有活力”的智慧校園新生態。將AI技術與課堂教學深度融合，讓AI技術真正服務于課堂教學。

江蘇省泰州市姜堰區委教育工委委員陳兵作了《數智引擎驅動科學教育創新，多維協同打造智慧教育高地》報告，他從頂層設計、場所建設、課堂范式、教學評價四個維度分享了姜堰區深入開展科學教育的創新實踐。特別值得一提的是，姜堰區對全區所有學校的裝備使用效率和信息化應用水平進行了全面調研評估，并發布了《姜堰區教育技術裝備調研報告》，制定了3年更新規劃，為區域教育信息化建設提供了有力支撐。

中國教育裝備行業協會教育信息化裝備分會副秘書長、北京潤尼爾軟件科技有限公司總經理谷文忠《VR+AI賦能中小學科學教育》主題演講。他表示潤尼爾重視課程體系的建設，聯合眾多一線教師和教研員打磨創新課程資源，并配備教學參考書、教學資料和課例視頻。他從情境式學習、智能互動、自動批改、學情分析、智能問答、智能指導六個層次分享了“VR+AI”在課堂中的應用場景。

溫州市平陽縣中小學綜合實踐基地校長陳志文作了《科技賦能，讓研學實踐活動更精彩》報告。平陽縣中小學綜合實踐基地充分依托自身的優勢，通過引入虛擬現實技術進入課堂教學，以及建造人工智能場館等一系列具有前瞻性的舉措，為學生打造出一個充滿活力、激發無限創造力的成長環境。

課例分享

北京市東城區黑芝麻胡同小學高滿老師分享小學科學課例《時有微涼不是風》。高滿老師用VR技術還原南宋詩人楊萬里的《夏夜追涼》，讓學生學習如何將詩詞意境轉化為科學問題，通過模擬實驗和風速測定探究原因，分析VR還原場景理解詩詞環境，并自學古今風的界定，最終解釋“時有微涼不是風”的道理。該課例榮獲“2024年基礎教育部級精品課”。

北京市第九中學初中部、特級教師、正高級教師李小燕分享初中生物課例《生物進化的原因》。李小燕老師的課例課程圍繞“生物進化”，利用模擬實驗與VR技術，讓學生親身體驗生物進化，培養數據解析與邏輯思維能力。通過曼徹斯特村樺尺蛾數量變化的實例，激發學生興趣，引導分析數據、推測原因，感知生物進化過程。結合環境對比與科學史研究，深入解析生物與環境的關系。

北京市第二中學、高級教師李悅老師分享高中化學課例《原電池電極材料選擇》。人工智能和VR的結合為課堂分層教學提供了支撐。李悅老師的課例中，學生可以構建電池模型，進而探究原電池工作原理。對于學有余力的學生還提供“原電池電極材料選擇模塊”結合真情實景，尋找構建原電池的更多材料。

北京市東城區和平里第九小學、高級教師王澎老師分享科普教育課例《濕地的鳥》。課例深入探索鳥類及其生態，深入理解鳥類所棲息的生態環境如何具體影響并塑造其身體構造特征及其適應性，培養生態意識與環保責任感，實現知識與實踐的雙重提升。

教育部教育技術與資源發展中心原處長劉俊波對上述課例進行了精彩點評，為一線教師的教學實踐提供了專業的指導和建議。他認為虛擬現實和人工智能的結合能夠解決科學教育中的很多實驗難點，同時也能夠創新實驗的方法，允許學生開展多路徑探究。學生在學習的過程中還能夠實時與智能體交流獲得解答。大大方便了教師的“教”、學生的“學”。

本次研討會由中國教育裝備行業協會指導，中國教育裝備行業協會教育信息化裝備分會主辦，天津市教育科學研究院教育技術與信息化研究中心協辦，北京潤尼爾軟件科技有限公司、山西潤之晉科技有限公司提供技術支持。

編輯|苑培祥

校對|劉佩欽