人大附小校長張冬梅：面向全體，關注差異，讓每個學生快樂成長
導讀：近日，海淀區中小學心理健康教育動員部署會暨第十四屆心理月活動啟動會順利召開。北京市區相關領導、專家，海淀區各學區、學校的干部、教師代表共500余人參會，會議由海淀區教委副主任趙霞主持。會上，中國人民大學附屬小學、北航實驗學校分享交流了心理健康教育方面的工作經驗，本公眾號將陸續編輯刊發兩校經驗，以饗讀者。
作者：張冬梅（中國人民大學附屬小學校長）
中國人民大學附屬小學創辦于1954年，隨著國家“教育均衡”戰略的推進，我校先后承辦了海淀區銀燕小學、門頭溝石門營小學和海淀區亮甲店東、西校區，形成一校五址新格局。在老校長鄭瑞芳的帶領下，人大附小教育集團深耕實踐，不斷創新，做了很多扎實有效的探索，心理健康教育就是其中的一部分。下面，我代表人大附小作簡單匯報。
人大附小始終以“創造適合于兒童發展的教育環境”為辦學思想，據此確立了我校心理健康教育工作思路：面向全體，關注差異，通過體驗式積極心理健康教育模式培育學生積極心理品質，發展學生多種潛能。
構建心理服務網絡
以打造團隊為核心，構建“五位一體”心理服務網絡。在這個服務網絡中，“幫幫團”成員來自學生中的心理服務志愿者；“心理觀察員”由班主任兼任；心理教師提供專業心理服務，年級組和德育部門承擔相應領導和決策職能。其中，“心理觀察員”在體系中居于承上啟下的核心環節。
“幫幫團”在中高年級中選拔，他們負責關注本班同學的心理健康狀況，傾聽同學們的心聲，平日里他們積極參加例會和培訓，協助教師組織開展活動。在校園中遇到有困難的同學，他們隨時都會伸出援助之手，為他人解決困難的同時成就自我、實現價值。
班主任作為班級核心，被納入到心理健康教育師資隊伍中，兼任心理觀察員，在每學年初負責填寫《心理觀察員登記表》，調查本班學生心理需求、親子關系和教師所需心理支持，為后續開展心理課程、心理觀察員培訓和家長講座提供依據。
心理觀察員隨時關注本班學生心理狀態，及時聽取幫幫團成員的報告，發現并疏導學生心理問題。一旦發現異常，立即聯系心理教師，共同研究干預方案并實施。必要時啟動學校心理危機干預流程，保障快速處理。
開設心理教育課程
以營造和諧為目標，開設“三管齊下”心理教育課程。幸福的教師帶出幸福的學生，幸福的家長養育出幸福的孩子。因此，學校面向學生、教師和家長分別研發并開設心育課程。
面向學生的心育課程包含三種形態。一是面向全體的心育課程，包括心理課、心理講座、心理廣播、心理班會和心理社團。二是面向學段銜接的延伸課程，一年級在開學第一個月實施主題式幼小銜接課程，打破學科界限，開展游戲體驗式課程。六年級開設小初銜接課程，邀請中學教師授課，開展學哥學姐面對面、畢業研學等活動，助力學生順利銜接過渡。三是滲透心育的融合課程。在常態教學中，學校倡導各學科教師以“四聲文化”創設積極課堂氛圍，打造“樂教樂學”的幸福課堂。
面向教師的心育課程包含心理專題培訓、身心舒緩課程、藝術潤心課程、體育強心課程和教師節日課程。豐富多彩的課程讓教師身心舒暢，有助于教師在教育教學中營造積極心理氛圍，進一步促進學生心理健康發展。
面向家長的心育課程包含家長培訓、心理講座、親子活動和家長咨詢。從全體到個體，多角度多形式開展課程，傳授教育方法、構建和諧親子關系、優化學生家庭成長環境。
搭建心理健康平臺
以突出主體為特征，搭建多元特色心理健康平臺。德育是促進學生心理健康的重要途經。七彩吉尼斯認證活動中，學生擔任評審，通過海報、廣播向全校征集項目，為通過初審的同學舉行認證?！队鲆姴屎纭肪W絡周刊專門設立“彩虹樹洞”板塊，為有心理困惑的學生提供網絡傾訴渠道并針對性解答。
智育是促進學生心理健康的重要支撐；體育是促進學生心理健康的重要動力；美育是促進學生心理健康的重要養料；勞動教育是促進學生心理健康的重要基石。以學生為主體，為學生全面搭建幸福成長平臺，以德厚心、以智育心、以體健心、以美潤心、以勞化心。
化解成長中的心理問題
科學篩查、分層干預，化解成長中遇到的心理問題。學校每年都積極組織學生參加海淀區中小學生學習心理品質調查，請家長填寫知情同意書，測評結果出來后第一時間梳理，依據標準中抑郁、焦慮、自傷意念或行為等維度，結合校情劃分重、中、輕三種心理問題等級，制定分層干預方案。心理團隊及時向班主任宣講相關工作，并提供一對一指導。
對于重度心理問題學生，第一時間與班主任溝通，心理教師對學生進行一對一訪談，填寫一人一策登記表并上報區級平臺。對于存在嚴重心理問題的學生，學校請專家指導工作，妥善與家長溝通，必要時轉介。心理教師定期開展心理團輔、與班主任溝通，持續追蹤。
對于中度心理問題學生，經初步篩查后，定期開展心理團輔。對于輕度心理問題學生，主要由心理觀察員（班主任）持續關注，幫幫團關心支持。
學生心理是動態發展的，為更好地觀察、記錄和幫助學生，我校制作了《七彩心語手冊》，將重、中、輕度學生分為A、B、C三組，班主任從行為、情緒、人際關系和重大事件四方面每月觀察記錄，如有異常及時聯系心理教師。心理教師每月回訪，提供專業支持。
對于有特殊教育需求的學生，將通過我校個別化教育工作模式系統幫助學生身心成長。
七彩心育結碩果
七彩心育，碩果累累，取得成效廣受認可。多年來，在心理團隊的專業引領和全體老師的共同努力下，人大附小心理健康教育得到了多方認可。我們看到的是這些榮譽稱號和獲獎證書，看不到的是老師們背后付出的愛心、細心和耐心。未來，人大附小將持續深耕心理健康教育，守護孩子健康成長，讓每個孩子的心靈溫潤舒展，讓每一朵生命之花幸福綻放。
編輯 | 周靜
校對 | 王萌
