教育頭條基礎教育研究院首屆中小學教師項目式學習高級研修班圓滿舉辦

4月20日至21日，由教育頭條基礎教育研究院主辦的“智慧課堂，引領未來——首屆中小學教師項目式學習高級研修班”于北京聯合大學隆重舉辦。北京教育科學研究院、北京小學、首都師范大學、北京師范大學、中國人民大學附屬小學、海淀教育課院研究院專家通過講座、案例分析、實踐操作等多種形式，為教師們提供全面而深入的學習體驗。此次項目式學習研修班內容既有理論引領，也有實踐案例的啟迪。旨在積極推廣項目式學習理念，提升教師的項目式教學能力，進一步推動教育教學質量的提升。

本次研修學習于20日上午正式拉開帷幕。開幕式上，教育頭條基礎教育研究院院長鄭超致開班辭，深入闡述了本次研修班的背景、意義和目標。他強調，2024年是北京課改元年，項目式學習與跨學科教學并重發展是學校教學改革的重要戰略目標。

北京教科院課程中心主任、博士、研究員王凱主任以《跨學科視域下的項目式學習》為題，以實際案例、理論研究分享了項目式學習在跨學科教育中的應用與實踐。王主任以義務教育課程方案的三大導向與九大屬性為依托，就“向課堂教學要質量的困惑與問題”進行全面深入的分析講解，并拆解項目式學習方法的基本概念、項目原理與實施方法，為與會教師的實踐教學指明了方向。

北京小學副校長、北京市紫禁杯優秀班主任李銅發表《以綜合實踐課程落實項目式學習的校本實踐》主題講座。李校長從三個方面闡釋了項目式學習下的校本課程實踐成果，深入淺出的介紹了北京小學“2-1-2-1”四季綜合實踐課程的實施與應用。展示了項目式教學的實踐與成果，與在座老師進行了一場來自一線教師的課程改革心得分享。

首都師范大學初等教育學院副教授、碩士研究生導師崔嶸從項目式學習的設計與實施的角度，闡述了《讓學習真實發生——項目學習的設計與實施》。崔教授以“如何建構教師價值、塑造學生核心素養”為導向，與參會教師進行深入探討。她強調，讓學習真實發生，需教師厘清項目式學習、跨學科教學的本質內涵，即引導學生正確建構知識、培養能力、提升素養。并鼓勵全體教師以終為始、樹立項目思維、勤于項目反思，為本次研修活動提供了強有力的指導。

4月21日，本次研修活動的第二天，北京師范大學教育學部教授、博士生導師、北京師范大學高中教育研究中心副主任楊明全以《項目式學習的原理與應用》為題，進行了一場精彩的主題講座。楊主任首先簡要梳理了“項目式學習的背景和演變進程”，指出傳統課堂教學存在弊端，推動課程育人方式的變革是實施項目式教學的首要目標。并就“PBL對學習方式的重塑”進行詳細解讀，他強調，在項目式教學設計與實施過程中，要充分發揮學生的自主探究能力，并突出學生的認知加工與建構的思維能力。

中國人民大學附屬小學副校長趙俊強則分享了《基于跨學科項目式學習的小學教學案例開發與實踐》。趙校長以人大附小實施的項目式教學為案例，生動形象的和與會教師們分享了了寶貴的項目式教學實踐經驗。在分享中，趙校長不僅詳細闡述了跨學科項目式學習的核心理念和實施方法，還通過一系列具體的教學案例，深入剖析了這種教學模式在實際操作中的優勢與挑戰。他強調，跨學科項目式學習不僅有助于提升學生的綜合素質和創新能力，還能有效激發學生的學習興趣和主動性。

北京市海淀區教育科學研究院黨委書記、院長，北京正高級教師吳穎惠作為本次研修培訓的最后一位主講嘉賓，就《中小學項目化學習的實踐樣態》一題作主題講座。吳院長圍繞“項目式學習設計的六要素”展開討論，引領與會教師們共同探討項目化學習的全新樣態。她強調，項目式教學能否持續發展的關鍵性問題在于“驅動性問題”的產生，在于情境化的教學過程與對學生知識情感的塑造，并從四方面對“項目化學習中教師的作用”進行詳細解讀，以此勉勵在座教師提升教學能力與職業價值。

  專家主題講座后，北京市八一學校附屬玉泉中學李彥博老師、北京市第九中學宋世龍老師、北京市豐臺區和義學校苗蕊老師、北京教科院通州區第一實驗小學楊莊校區旬文娟老師參加了《義務教育新課標下的課堂變革》主題沙龍一分享；北京市順義區仁和中學解丁欣老師、北京工業大學附屬中學侯寶成老師、中國人民大學附屬小學胡月老師參加了《項目式學習背景下的跨學科課程融合》主題沙龍二分享。老師們根據個人教學經驗分享了學校教學與學科實踐在項目式教學上的運用和研究，與在場教師進行了心得交流。

北京工業大學附屬中學科研課程處副主任劉建花作為教師學員代表發表學習心得。劉主任從四個方面闡述了本次項目式學習研修的所聞所感所獲，與會教師紛紛表示贊同，并表示，在今后的實踐教學中，將把所學的理念和方法應用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平。

最后，結業儀式在熱烈的氛圍中舉行。教育頭條基礎教育研究院為參加研修班的老師們頒發了結業證書，標志著本次研修班的圓滿落幕。

本次中小學教師項目式學習高級研修班的成功舉辦，為北京市的中小學教師提供了一個學習和交流的平臺，也為推動項目式學習在基礎教育領域的普及和應用發揮了積極的作用。相信在未來的日子里，更多的教育工作者將積極投入到項目式學習的實踐中，為培養具有創新精神和實踐能力的新時代學生貢獻自己的力量。

文字 | 周靜

編輯 | 周靜

校對 | 王萌